小孩眾生相

學期末的戶外野餐日

我喜歡在八寶有校外教學時，去幫忙。

主要是平常只了解八寶在家的樣子，跟著班上出去，多少可窺探她在群體裡的模樣。當然，我也很想知道，老師是怎麼對待這群孩子的。不過，個人覺得最有意思的，是可以觀察每個小朋友的模樣。透過這樣的機會，我可以把班上每個小朋友的臉和名字給連起來；然後，從他們說的話和說話的方式，稍稍可以勾勒出他們在外的習性和個性。這件事，非常有趣。

在家帶孩子，就怎麼樣，就只看到自己的孩子。對應於八寶，多數發生在我們之間的事，都是第一次、都是無跡可尋。我很難知道，她的某個反應究竟是這個年紀的小孩都會有的反應，或是是她獨有的個性所致；也很難判斷，到底她做了某件事，是符合她的年紀?或是超越/落後同年紀的小朋友? 這些事並不是非知道不可，但當有一群小朋友可以對照時，會因為多樣而產生一種寬闊感，因而，對我自己而言，當八寶有某些不在我的理解範圍的反應時，會比較容易包容。

看著這一群陸陸續續滿四歲或即將滿四歲的孩子，各個都比三歲、剛進幼稚園時明顯長大很多，臉上的稚氣也褪去不少。

比如，班上塊頭最大的小男生A，是班上唯一的非洲裔孩子，話說得不錯(家裡兄姐不少)，是屬於難馴服的那型(動來動去、愛招惹別人)。很自然的會以為他應該就是很大哥大行的男生。結果，當有個小朋友不和他手牽手一起走，他居然馬上就嗚嗚咽咽的哭起來。老師說，他每天在學校都要上演這種情緒小崩潰個三、四回。對應於他強壯的身體，果然裡面住的還是個四歲的孩子:)

比如，小男生R，長得也不錯高，話不多，但也活蹦亂跳的皮。結果上完體操課，卻意外發現但是當天班上唯一一個還不會自己穿襪子、鞋子的小朋友。老師說，因為他不常留下來上下午班，要不然午睡之後，她都讓小朋友自己練習穿衣、穿鞋；一年下來，大部分的孩子都可以自己做到這部分。

比如，我也看到三歲多小女生的小心機。倆倆牽手走成一排的路上，突然有個小男孩咳了一下，走在不遠的老師順口說：啊，某某，你咳嗽呀。他前頭的小女生 T，聽到了之後，馬上也就回頭看了一眼、然後輕輕裝咳了一聲，想引來老師的關注。雖然做得不是很高明，但當下我還是對小小孩有這樣的心機非常之驚訝。平常，這個小女生，會用一種甜甜的姿態，拉著她的裙擺，對同學說：這是我媽媽買給我的漂亮裙子！正因為這樣，八寶也學會了一樣的話：這是我媽媽買給我的漂亮鞋子；這是我姑姑買給我的Hello Kitty。。。(我實在很不愛這種言語啊！)

比如，瘦瘦的、很安靜的小女生L。冬天穿外套時，她常常是拉鍊沒拉好、快要從肩膀上掉下來；有劉海的她，沒見過她綁頭髮。走路時，她就是很自然的把手放到我的手裡讓我牽著。如果我要幫她穿好外套，她會露出一種淺淺的、欣然同意的眼神，看著我，但不說話。
跟著班上去野餐的那次，L的媽媽也有同行。我第一次聽到她的聲音，因為她叫她媽媽。那份對媽媽的依戀，是所有這年紀的小孩都一樣的。

比如，土耳其裔的小女生W。感覺上是班上比較MAN一點的女孩，話少，行動很敏捷，但眼神裡有一絲堅決。 外出野餐時玩球，她拿了球就不肯放，男孩子搶不到球，還要跟老師告狀才能強迫她不把球占為己有。她媽媽很常參與班上的活動，有時候也會看到她念小學的姊姊出現，姊姊也很難叫得動她。

比如，小男孩 L。從老師喊他的方式，感覺屬調皮派的；實際上，大大的眼睛裡的確是閃著古靈精怪的光芒，笑起來給人很光明磊落的調皮感。跟班上去了一次體操課之後，他認得我了，之後我過了午餐去帶八寶回家，他剛好看到，還特地從教室跑道走廊上跟我揮了兩次手，帶著開心的微笑說再見。



看看別人的孩子、再看看八寶，這個年紀的孩子，總還是被家庭影響最大。八寶在學校是聽話、不惹麻煩的孩子，但在家固執起來是怎麼也說不動她。觀察著這些孩子，也難免揣想他們家裡的模樣。只是，我看到了自己對很多行為還存在很刻板印象的解讀，對人，即使是小孩，也存在著批判。而孩子只是孩子，他們愛照顧他們的大人，然後反應出他們從大人那兒接受的一切。他們不會停止長大，也不會停止不變，所以，要告訴自己：無需憂慮，只要能照顧好自己的情緒，好好的愛孩子就夠了。